進行心肺復(fù)蘇模擬人模擬訓練的可行性高，醫(yī)學教學模型多媒體教學利用全功能心肺復(fù)蘇模擬人加上多媒體及計算機共同模擬訓練，有利于操作較多教學內(nèi)容中的難點和重點。使比較抽象的理論性知識問題表現(xiàn)得具體化，復(fù)雜、難懂的操作也變得清晰化，應(yīng)用模擬訓練可使學生在接受知識時感到直觀性的理解。經(jīng)過心肺復(fù)蘇模擬人模擬訓練后，通過老師的講解和演示,以及自己動手, 學生能夠多一份自信，多一份準備，在操作時就多一份踏實。心肺復(fù)蘇模擬人模擬訓練方法有利于培養(yǎng)她們主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。主動動手參與教學,提高技能綜合能力。
進行心肺復(fù)蘇模擬人模擬訓練,能夠提高學生的獨立工作能力。由于在危重病人搶救及護理工作中加入了大量的模擬操作實踐內(nèi)容,學生通過親自動手,不僅學習主動,而且增強學生的濃厚興趣,還能主動發(fā)現(xiàn)問題,主動解決問題,培養(yǎng)了學生的獨立工作能力。在實習中,涉及危重病人搶救及護理的內(nèi)容特別多,但在搶救和護理危重病人時,常常因病人的危重,老師沒有時間顧及學生,學生非常驚慌,不知所措。老師直到搶救完成后,才回顧性地對學生進行講解。學生表現(xiàn)為一種被動的看、聽的枯燥過程,學生感到單調(diào)、無趣。
進行心肺復(fù)蘇模擬人模擬訓練,避免了課堂教學與臨床實踐的脫節(jié)。在教學改革中,為了有利于學生的學習,將課堂講授與實驗室操作及臨床見習緊密聯(lián)系起來。課堂講授后,實驗室模擬訓練,然后到病房見習。這樣有機地將理論與實踐結(jié)合起來,使操作練習與臨床見習同步進行。避免了課堂教學與臨床的脫節(jié)現(xiàn)象,有利于學生所學知識的鞏固。總之,不同的教學內(nèi)容,應(yīng)用不同的教學方法。目前多媒體與心肺復(fù)蘇模擬人組合教學法是廣泛重視的醫(yī)學視聽教學方法之一,它可以各展所長,互為補充,相輔相成共同參與教學過程,達到教學過程優(yōu)化。整個心肺復(fù)蘇及護理教學過程經(jīng)過我們精心設(shè)計,對各章節(jié)制定了科學的教學方案以及操作考核標準。教師和同學緊密配合,有力地推動了教學方法的改革,收到良好的教學效果。
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